1. Формирование у учащихся базовых исторических знаний, представлений об основных этапах мировой и Отечественной истории, раскрытие своеобразия российской истории и её связи с ведущими процессами мировой истории.
2. В каждом классе рассматривается определённый исторический период, основные события этого периода и их влияние на развитие общества с у учёта синхронизации курса Всеобщей истории и истории России.
3. В программе предусмотрено синхронное изучение региональных и локальных сюжетов в основном курсе истории путём включения их в тематико-хронологической последовательности в соответствующие темы. Для этого используются методические материалы для изучения региональной истории в условиях реализации ФГОС и историко — культурного стандарта. История Сибири. История России через историю региона. Ф.С. Кузнецова, О.М. Хлытина, К.Е. Зверева. - Новосибирск.
4. Общее количество часов на изучения предмета
«История России. Всеобщая история -374 часа (5 кл. - 68 ч.; 6 кл. - 68 ч.; 7 кл. - 68 ч.; 8 кл. - 68 ч.; 9 кл. - 102 ч.)

1. Знакомство с основами социогуманитарных знаний из различных социальных наук; формирование научного мировоззрения школьников и их успешной социализации.
2. Поэтапно рассматриваются основные сферы жизни общества: духовная, социальная, политическая, экономическая.
3. Общее количество часов на изучения предмета «Обществознание» - 136 ч. (6 кл. - 34 ч.; 7 кл. - 34 ч.; 8 кл. - 34 ч.; 9 кл. - 34 ч.)

1. Формирование компетентностей, позволяющих выпускникам осуществлять типичные социальные роли в современном мире. 2. Раскрытие ряда вопросов на более высоком теоретическом уровне по сравнению с основной школой; расширение понятийного аппарата, введение нового содержания. 3. Общее количество часов на изучения предмета «Обществознание» - 136 ч. (10 кл. - 68 ч.; 11 кл. - 68 ч.)

1. Формирование правовой грамотности учащихся, правосознания и правовой культуры.
2. Основные теории государства и права. Права человека. Конституционное право. Отрасли права.
3. Общее количество часов на изучения предмета
«Право» 68 ч. (10 кл. - 34 ч.; 11 кл. - 34 ч.)

1. Освоение ключевых компетенций, необходимых для социализации в экономической сфере; формирование экономического мышления.
2. Как работает рынок. Семейный бюджет. Фирма на рынке. экономический цикл. Банковская система. Роль государства в экономике.
3. Общее количество часов на изучения предмета «Экономика» - 68 ч. (10 кл. - 34 ч.; 11 кл. - 34 ч.).

1.Курс повышения финансовой грамотности школьников 10-11 классов предполагает раскрытие ключевых вопросов функционирования финансовых институтов и взаимодействия с ними. В рамках курса рассматриваются такие понятия, как коммерческий банк, инвестиционный фонд, рынок ценных бумаг, налоговая система, пенсионный фонд и пр. Учащиеся должны научиться основам взаимодействия с банками, пенсионными фондами, налоговыми органами, страховыми компаниями в процессе формирования накоплений, получения кредитов, уплаты налогов, страхования личных и имущественных рисков и др. Перечень предлагаемых к изучению тем соответствует необходимому минимуму базовых финансовых знаний для успешного молодого человека в современном обществе.
2. Рабочая программа курса «Финансовая грамота» составлена на основе авторской программы Финансовая грамотность: учебная программа. 10–11 классы общеобразоват. орг. / Ю. В. Брехова, А. П. Алмосов, Д. Ю. Завьялов. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
3. Общее количество часов на изучения курса «Финансовая грамотность» - 68 ч. (10 кл. - 34 ч.; 11 кл. - 34 ч.).
Рабочая программа курса «Финансовая грамота» составлена на основе авторской программы, рассчитана на 68 часов (1 час в неделю).

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632). Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объѐм материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент. Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля. Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).